Komparasi Hasil Belajar Siswa Pada Kemampuan Penalaran Formal Yang Menerapkan Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching And Learning/Ctl) Pada Materi Sistem Koloid Siswa Kelas Xi Mia Sma Negeri 6 Kupang Tahun Ajaran 2016/2017

LIBAK, Vincensia Alinda Barek (2017) Komparasi Hasil Belajar Siswa Pada Kemampuan Penalaran Formal Yang Menerapkan Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching And Learning/Ctl) Pada Materi Sistem Koloid Siswa Kelas Xi Mia Sma Negeri 6 Kupang Tahun Ajaran 2016/2017. Undergraduate thesis, Universitas Katolik Widya Mandira.

	Text ABSTRAK.pdf Download (929kB)
	Text BAB I.pdf Download (279kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (762kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (574kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (420kB)
	Text BAB IV.pdf Download (1MB)

Abstract

Penalaran formal adalah suatu proses berpikir untuk melakukan penarikan sebuah konklusi atau kesimpulan terhadap suatu masalah yang berupa pengetahuan. Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) merupakan salah satu pendekatan pembelajaran dimana proses pembelajaran ini lebih banyak melibatkan kemampuan peserta didik, sehigga peserta didik menjadi lebih aktif dan lebih berperan penting dalam proses pembelajaran. Selain itu Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) juga merupakan pendekatan yang mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan seharihari. Tujuan dari penellitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui efektifitas pembelajaran dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada materi pokok sistem koloid siswa kelas XI MIA SMA Negeri 6 Kupang. (2) Untuk mengetahui kemampuan penalaran siswa kelas XI MIA SMA Negeri 6 Kupang. (3) Untuk mengetahui ada tidaknya perbandingan hasil belajar siswa pada kemampuan penalaran formal dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada materi pokok sistem koloid siswa kelas XI MIA SMA Negeri 6 Kupang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dan komparatif. Yang menjadi populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah semua siswa-siswi kelas XI MIA SMA Negeri 6 Kupang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar pengamatan pengelolaan pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL), lembar pengamatan kemampuan psikomotor siswa, lembar sikap spiritual siswa, lembar sikap sosial siswa, Tes Hasil Belajar (THB), lembar aspek psikomotor, tes penalaran formal peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan statistik. Dari hasil analisis data diperoleh bahwa (1) Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) termasuk dalam kategori baik dengan skor 3,77. Ketuntasan indikator hasil belajar dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) adalah tuntas dengan rincian untuk keempat aspek: (a) aspek sikap spiritual dengan skor rata-rata 89,23 (b) Aspek sikap sosial dengan skor rata-rata 90,53 (c) Aspek kognitif tuntas dengan skor 83,3, (d) Aspek psikomotor tuntas dengan skor 91. (2) Siswa kelas XI MIA 1 dan 2 SMA Negeri 6 Kupang yang memiliki 23 siswa dengan penalaran formal, 19 siswa dengan awal penalaran, 17 siswa dengan penalaran transisi, 2 siswa dengan penalaran konkrit. (3) Ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pada berbagai gaya belajar yang menerapkan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada materi sistem koloid siswa kelas XI IPA SMA Negeri 6 Kupang tahun pelajaran 2016/2017 dengan nilai Fhitung ≥ Ftabel atau 8,5 ≥ 2,00.

Actions (login required)

View Item