Pengaruh Kemampuan Penalaran Formal Dan Ketelitian Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Kimia Pada Materi pokok Stoikiometri Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assited Individualization) Peserta Didik Kelas X Ipa Vii Sma Negeri 5 Kupang Tahun Pelajaran 2016/2017

MAU, Yasintha Marciana (2017) Pengaruh Kemampuan Penalaran Formal Dan Ketelitian Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Kimia Pada Materi pokok Stoikiometri Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assited Individualization) Peserta Didik Kelas X Ipa Vii Sma Negeri 5 Kupang Tahun Pelajaran 2016/2017. Undergraduate thesis, Universitas Katolik Widya Mandira.

	Text 01 COVER.pdf Download (779kB)
	Text 02 BAB I.pdf Download (372kB)
	Text 03 BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (574kB)
	Text 04 BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (616kB)
	Text 05 BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 06 BAB V.docx Download (23kB)

Abstract

Penalaran formal adalah suatu proses berpikir untuk melakukan penarikan sebuah konklusi atau kesimpulan terhadap suatu masalah yang berupa pengetahuan. Model pembelajaran kooperatif tipe TAI yang berdasarkan pandangan kontruktivisme, pada dasarnya peserta didik memasuki kelas dengan bekal pengetahuan, keterampilan dan motivasi awal yang berbeda-beda. Ketelitian merupakan kemampuan peserta didik mengungkapkan kemampuannya dalam menalar, menggunakan atau memanipulasi relasi dan menguraikannya secara logis. Masalah utama dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimana efektivitas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI materi pokok stoikiometri pada peserta didik kelas X IPA VII SMA Negeri 5 Kupang Tahun Pelajaran 2016/2017? 2)Bagaimana kemampuan penalaran formal dan ketelitian peserta didik terhadap hasil belajar yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI pada materi pokok stoikiometri, peserta didik kelas X IPA VII SMA Negeri 5 Kupang tahun pelajaran 2016/2017? 3) Adakah hubungan kemampuan penalaran formal dan ketelitian peserta didik terhadap hasil belajar yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI pada materi pokok stoikiometri, peserta didik kelas X IPA VII SMA Negeri 5 Kupang tahun pelajaran 2016/2017? 4) Adakah pengaruh kemampuan penalaran formal dan ketelitian peserta didik terhadap hasil belajar yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI pada materi pokok stoikiometri, peserta didik kelas X IPA VII SMA Negeri 5 Kupang tahun pelajaran 2016/217? Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui efektivitas pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI pada materi pokok stoikiometri, peserta didik kelas X IPA VII SMA Negeri 5 Kupang tahun pelajaran 2016/2017. (2) Untuk mengetahui kemampuan penalaran formal dan ketelitian peserta didik kelas X IPA VII SMA Negeri 5 Kupang tahun pelajaran 2016/2017. (3) Untuk mengetahui hubungan kemampuan penalaran formal dan ketelitian peserta didik terhadap hasil belajar dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI pada materi pokok konsep mol, peserta didik kelas X IPA VII SMA Negeri 5 Kupang tahun pelajaran 2016/2017. (4) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan penalaran formal dan ketelitian peserta didik terhadap hasil belajar kimia dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI pada materi pokok konsep mol, peserta didik kelas X IPA VII SMA Negeri 5 Kupang tahun pelajaran 2016/2017. Dari analisis data diperoleh: (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI efektif pada materi pokok stoikiometri peserta didik kelas X IPA VII SMA Negeri 5 Kupang tahun pelajaran 2016/2017 dengan rata-rata 3,457.(2) Kemampuan penalaran formal peserta didik kelas X IPA VII SMA Negeri 5 Kupang tahun pelajaran 2016/2017 termasuk dalam kategori transisi dengan presentase 38,9%. (3) Ketelitian peserta didik kelas X IPA VII SMA Negeri 5 Kupang termasuk dalam kategori baik dengan skor rata-rata ketelitian sebesar 80,00 (4) Ada hubungan antara kemampuan penalaran formal dan ketelitian dengan hasil belajar yang ditunjukkan dengan nilai (5) Ada pengaruh kemampuan penalaran formal dan ketelitian dengan hasil belajar dengan persamaan garis regresi ganda diperoleh

Actions (login required)

View Item