Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Swasta Beringin Kupang Pokok Bahasan Operasi Hitung Pada Pecahan Tahun Ajaran 2013/2014

LANUS, Maria Yulsuriyati (2013) Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Swasta Beringin Kupang Pokok Bahasan Operasi Hitung Pada Pecahan Tahun Ajaran 2013/2014. Undergraduate thesis, Universitas Katolik Widya Mandira.

	Text ABSTRAK.pdf Download (257kB)
	Text BAB I.pdf Download (61kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (99kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (111kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (168kB)
	Text BAB V.pdf Download (56kB)

Abstract

Proses pembelajaran adalah suatu kegiatan interaktif antara siswa dengan guru dalam membentuk pengetahuan, mencari kejelasan, bersikap kritis dan mencari dasar pembenarannya demi terciptanya hasil belajar yang optimal. Untuk memberikan hasil belajar yang baik dan bermakna proses pembelajaran seharusnya merupakan suatu proses yang aktif dalam diri siswa untuk membentuk pengetahuannya Adapun terciptanya proses pembelajaran yang aktif dapat dilihat pada beberapa indikator yaitu adanya prakarsa siswa, ketertiban mental siswa, guru sebagai fasilitator, variasi metode dan media pembelajaran, terjadinya kualitas interaksi yang baik antara siswa dan guru sehingga dapat memperoleh pengalaman langsung dari proses yang dijalaninya Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan siswa menerapkan konsep matematika tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah. Cara ini didasarkan atas pertimbangan bahwa tingkat keterlibatan siswa dalam interaksi pembelajaran ditentukan oleh metode yang tepat dalam proses pembelajaran Ada beberapa hal yang dianalisis didalam tulisan ini yaitu; kemampuan Guru dalam mengelolah pembelajaran yang setiap siklus mengalami peningkatan. Aktifitas siswa dari setiap siklus ke siklus yang berikutnya mengalami peningkatan. Tes hasil belajar siswa yang tuntas secara klasikal dari tes awal sampai tes akhir juga mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil analisis dimana sudah mencapai kriteria yang diinginkan, maka dapat disimpulkan bahwa menggunakan model pembelajaran Berbasis Masalah pada materi pokok operasi hitung pada pecahan berkategori baik dan efektif

Actions (login required)

View Item