Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Larutan Penyangga Dengan Menggunakan Pendekatan Discovery Learning Siswa Kelas XI IPA SMAK Giovanni Kupang Tahun Pelajaran 2013/2014

WUWUR, Bergita Kwaen (2014) Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Larutan Penyangga Dengan Menggunakan Pendekatan Discovery Learning Siswa Kelas XI IPA SMAK Giovanni Kupang Tahun Pelajaran 2013/2014. Undergraduate thesis, Universitas Katolik Widya Mandira.

	Text ABSTRAK.pdf Download (163kB)
	Text BAB I.pdf Download (30kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (139kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (409kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (203kB)
	Text BAB V.pdf Download (15kB)

Abstract

Pendekatan discovery learning adalah pembelajaran dengan menggunakan proses penemuan yang didesain oleh guru sehingga peserta didik dapat menemukan atau membuktikan kembali suatu konsep berupa definisi-definisi atau kesimpulan. Pendekatan discovery learning lebih menekankan proses pembelajaran yang di desain sehingga membangun kreatifitas siswa untuk menemukan konsep atau membuktikan konsep yang sudah ada. Masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana efektifitas pembelajaran dengan menggunakan pendekatan discovery learning pada materi pokok larutan penyangga siswa kelas XI IPA SMAK Giovanni Kupang (2) Bagaimana kecerdasan intelektual siswa kelas XI IPA SMAK Giovanni Kupang (3) Bagaimana kecerdaasan emosional siswa kelas XI IPA SMAK Giovanni Kupang? (4) Adakah hubungan kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional siswa terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok larutan penyangga dengan menggunakan pendekatan discovery learning siswa kelas XI IPA SMAK Giovanni Kupang? (5) Adakah pengaruh kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional siswa terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok larutan penyangga dengan menggunakan pendekatan discovery learning siswa kelas XI IPA SMAK Giovanni Kupang?. Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui efektifitas pembelajaran dengan menggunakan pendekatan discovery learning pada materi pokok larutan penyangga siswa kelas XI IPA SMAK Giovanni Kupang. (2) untuk mengetahui kecerdasan intelektual siswa kelas XI IPA SMAK Giovanni Kupang. (3) kecerdasan emosional siswa kelas XI IPA SMAK Giovanni Kupang. (4) untuk mengetahui hubungan kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional siswa terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok larutan penyangga dengan menggunakan pendekatan discovery learning siswa kelas XI IPA SMAK Giovanni Kupang. (5) untuk mengetahui pengaruh kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional siswa terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok larutan penyangga dengan menggunakan pendekatan discovery learning siswa kelas XI IPA SMAK Giovanni Kupang. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dan asosiatif dengan sampel penelitian siswa/i kelas XI IPA 4 SMAK Giovanni Kupang yang berjumlah 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar pengamatan pengelolaan pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan pendekatan discovery learning, lembar pengamatan kemampuan psikomotor siswa, lembar afektif siswa, Tes Hasil Belajar (THB), alat tes IQ dan angket kecerdasan emosional siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dan analisis statistik. Dari hasil analisis deskriptif diperoleh bahwa kemampuan guru dalam mengelola pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan pendekatan discovery learning termasuk dalam kategori baik dengan skor 3,6. Ketuntasaan indikator hasil belajar dengan menerapkan pendekatan discovery learning adalah tuntas, dengan rincian untuk ketiga aspek: (1) Aspek Kognitif tuntas dengan skor 84 (2) Aspek psikomotor dengan skor 81, (3) Aspek afektif 79. Ratarata kecerdasan intelektual siswa adalah 106 berada pada klasifikasi rata-rata (normal), dan kecerdasan emosional siswa adalah 72 berada pada kategori baik. Hasil analisis statistik diperoleh bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional dengan hasil belajar siswa yang menerapkan pendekatan discovery learning dengan sumbangan variabel X1 dan X2 terhadap hasil belajar sebesar 62,41% . Terdapat pengaruh yang signifikan antara kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional siswa secara bersama-sama terhadap hasil belajar. Hal ini dibuktikan dengan menguji signifikan korelasi ganda yang menghasilkan Fhitung ≥ Ftabel atau 661,5 ≥ 51,3. Dari uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan discovery learning baik untuk diterapkan pada siswa kelas XI IPA SMAK Giovanni Kupang materi pokok larutan penyangga.

Actions (login required)

View Item